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正版香港通天报彩图寒假想逆袭?史上最强的寒

更新时间:2020-01-30

  (现在很多老师会单独布置各科的寒假作业,所以这篇文章指的不仅仅是那本上面写着“寒假生活”的作业哦~)

  许多同学做作业时,通常是拿起题就做,一旦遇到困难了,才又回过头来翻书、查笔记,这是一种不良的习惯。

  做作业的第一步应是先复习有关的知识。复习时可以采取“过电影”的方式,在头脑中搜索一下课堂上老师所讲解的知识,努力将所学知识回忆起来。

  若实在回忆不起来,再翻开课本或笔记阅读对照,通过这种方式将所学知识温习一遍,做到心中有数后再去做作业。

  审题即分析理解题意,查明题中已知条件与未知条件,要求了解问题及它们之间的关系,从而在头脑中形成并保持清晰的课题印象。

  许多同学在做作业时常常忽视审题,对审题采取漫不经心的态度。在题意尚未理解,条件与问题间的关系尚未分析清楚之前就试图解题,胡乱猜想、盲目尝试。

  有的同学虽然能够审题,但不够仔细,对课题观察分析得不全面、不深入,而遗漏了隐蔽的却是重要的条件。

  还有的同学审题时所保持的课题印象不够清晰,结果在解题过程中变得更加模糊,甚至遗忘了,以至于不知如何继续下去。

  许多同学在做作业时常常忽视审题,对审题采取漫不经心的态度。在题意尚未理解,条件与问题间的关系尚未分析清楚之前就试图解题,胡乱猜想、盲目尝试。

  有的同学虽然能够审题,但不够仔细,对课题观察分析得不全面、不深入,而遗漏了隐蔽的却是重要的条件。

  还有的同学审题时所保持的课题印象不够清晰,结果在解题过程中变得更加模糊,甚至遗忘了,以至于不知如何继续下去。

  审题时,首先要通读全题,把整个题目的含义连贯起来。如果读一遍未形成清晰的印象,可以再多读几遍。

  例如,题目中说“增加了”与“增加到”是完全不同的意思,要仔细辨别,以免因理解错误而做错题。

  遇到难题时,不要急于问老师、问同学,要自己多想想,争取通过自己的努力去攻克难关。绝不要自欺欺人,抄别人的作业。

  如果经长时间细致、努力的思考仍不能解决问题,应请教老师或同学,在得到指点后,应认真思考症结所在,转化为自己的知识。

  最后在做完题后,应该从头到尾仔细浏览一遍,检查一下解题的步骤、思路是否正确,个别地方是否有错误,发现问题,及时加以修改。检查修改后才算完成了作业。

  独立检查作业,可以培养独立思考问题的能力。做完作业对答案,交了作业等老师判对错,自己心中完全没有底,这不是好的学习态度。应当学会自己独立地检查、验证作业的结果是否正确的本领。

  比如逐步检查法,就是从审题开始,一步一步地检查,发现问题及时更正。这种方法往往不能发现在解题思路上的根本性错误,但可以检查出计算和表达上的一些错误。

  比如逐步检查法,就是从审题开始,一步一步地检查,发现问题及时更正。这种方法往往不能发现在解题思路上的根本性错误,但可以检查出计算和表达上的一些错误。

  再如重做法,做作业发现有错误,如果时间允许,干脆重做一遍,将两次答案加以对照,看看是否一样,如果不一样,再分析一下原因是什么,对于修改较多的题目,也可以重做一下。

  不过一些综合性的大题,如要重做一遍的话,时间往往不够用,因此,重做法不适合综合性的题。

  再如重做法,做作业发现有错误,如果时间允许,干脆重做一遍,将两次答案加以对照,看看是否一样,如果不一样,再分析一下原因是什么,对于修改较多的题目,也可以重做一下。

  不过一些综合性的大题,如要重做一遍的话,时间往往不够用,因此,重做法不适合综合性的题。

  由于划分的标准不同,作业习题可以有许多分类办法。根据习题涉及的知识范围和做习题的时间,可以把习题分为三类。

  实际上,根据知识的内容,解题的思路和方法对习题进行分类,也是十分重要的:

  这种作业题知识面窄,针对性强(当然是针对刚在课上学到的知识),难度比较小,这些作业题是比较容易完成的。

  课后习题属于基础题,正版香港通天报彩图,是解答综合性习题的“细胞”。认真做好了这些习题,将来才有可能去突破综合性更强的难题。

  这些习题的知识范围涉及全章,有的还要联系到前面的章节,题目具有一定的综合性。做了单元习题,可以把分节学到的知识有机地贯穿起来,使知识初步形成系统化。

  一般在进行完阶段复习或专题复习后,使知识初步达到系统化的水平,这时再来做单元习题就会顺手得多。做单元习题也是对阶段复习或专题复习效果的一种检测办法。

  当然,更多的总复习题是老师在期末考试、毕业考试或升学考试之前,精心选择或编制的。这类题目涉及的知识范围广,有的要用到整本书,甚至几本书的知识,有的还要跨学科。

  总复习题,一般是在总复习时做,也就是在知识初步系统化以后,再来做总复习题。这时已经是站在知识的全局和整体的高度上思考了,所以做起总复习题也就比较容易了。

  凡是自认为知识已达到系统化的学生,不妨做点总复习题,检验一下自己的知识有没有达到系统化的水平。

  由于总复习题综合性强,涉及知识范围广泛,所以做适量的总复习题,可以促进知识的融会贯通,促进“知识之网”的形成。

  上述做法,由于老师并不要求学生都必须做到,因此,有的学生做,有的学生就不做。作业质量上的差距,学习成绩上的差别,往往就从这些地方开始拉开了。

  有不少习题,客观上存在着多种解法,要善于钻研,通过对各种解法的比较,确定一种最佳解法抄写在作业本上。

  这样的作业,从表面上看和别人的作业一样,实际上质量却是高的,做题遍数也比别人多出好几倍,因为它是从多种解法中筛选出来的“最佳方案”。

  经过这么一番比较,就可以把这些题目加以分类,使自己的眼界一下子从个别上升到普遍,再见到同类题目时,就比较容易纳入自己头脑中的分类系统,使问题迅速得到解决。

  总结出来的带有规律性的解题方法,就可以得到广泛的应用,以后面对习题就不会再有浩如烟海,香港马会开奖直播123香港马会开奖直播94488香港马会开奖直播现场直播2018香港马会开奖直播!不知所措的感觉了。

  当然,比较、归纳、分类的工作,一定要在自己做了相当数量的习题后再进行,要自己来“加工”,别人的分类,别人总结出来的典型例题,只能作为参考。

  如果自己不亲自实践,不亲自动脑筋,而死背人家总结出来的类型题,想以此来套千变万化的习题,做题能力就难以提高,其效果也往往极差。

  按照知识系统,定期将作业分门别类地保存起来,放进卷宗或“公文袋”中,到复习时,可随手拿来参看。

  作业是学生平时辛勤劳动的成果,不注意保存好,就等于自己的劳动果实白白丢掉了。